2025年3月27日，深圳市螺嶺外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校迎來了一場(chǎng)聚焦未來教育的重要活動(dòng)——AI時(shí)代新生活教育研討活動(dòng)。本次活動(dòng)由深圳市陶行知研究會(huì)、新生活教育聯(lián)盟以及深圳市螺嶺教育集團(tuán)聯(lián)合主辦，由螺嶺外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校、螺嶺錦星學(xué)校和螺嶺湖貝學(xué)校共同承辦。參與本次活動(dòng)的嘉賓包括深圳市教育局、羅湖區(qū)教育局以及市、區(qū)教科院的領(lǐng)導(dǎo)，還有來自全國各地的新生活教育聯(lián)盟校、羅湖區(qū)各中小學(xué)校的書記、校長和教師代表，人數(shù)約300人。

        隨著悠揚(yáng)的旋律，活動(dòng)緩緩拉開序幕。螺嶺學(xué)生合唱團(tuán)的孩子們演繹了《世界贈(zèng)予我的》這首歌曲，他們清澈的歌聲似乎穿越了時(shí)空的界限，引領(lǐng)著現(xiàn)場(chǎng)的每一位嘉賓一同暢想未來，深深觸動(dòng)了在場(chǎng)所有人的心。
        隨后，深圳市教育局副局長趙立以及羅湖區(qū)教育局副局長馬愛華對(duì)本次活動(dòng)發(fā)表了講話。趙立在發(fā)言中著重指出，黨的二十屆三中全會(huì)已經(jīng)明確，教育、科技、人才是構(gòu)建中國特色現(xiàn)代化社會(huì)的基石和戰(zhàn)略支撐。作為教育創(chuàng)新和改革的前沿城市，深圳正在積極推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，致力于構(gòu)建一個(gè)智慧教育生態(tài)系統(tǒng)。馬愛華在講話中詳細(xì)介紹了羅湖區(qū)教育的“14104”發(fā)展戰(zhàn)略，并強(qiáng)調(diào)了AI技術(shù)在推動(dòng)羅湖區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展中的重要作用。羅湖區(qū)教育局將全面支持教育創(chuàng)新，助力羅湖教育在中國特色教育現(xiàn)代化的道路上穩(wěn)健前行。

        第二個(gè)環(huán)節(jié)是“AI時(shí)代新生活教育試驗(yàn)”的啟動(dòng)儀式，八位嘉賓共同登臺(tái)按下屏幕中的能量手印，能量匯入中間的AI芯片，象征新生活教育在AI技術(shù)強(qiáng)勁賦能下，正式踏上充滿無限可能的征程。
        第三個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，首先，由深圳大學(xué)教育學(xué)部教師發(fā)展學(xué)院院長、二級(jí)教授葉文梓正式發(fā)布并介紹《AI時(shí)代新生活教育試驗(yàn)方案》。他指出，AI時(shí)代新生活教育具有豐富意蘊(yùn)，它是創(chuàng)新教育，注重挖掘?qū)W生創(chuàng)新本能；是幸福教育，以追求幸福為價(jià)值核心；也是國際教育，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野與全球意識(shí)。深圳市螺嶺教育集團(tuán)黨委書記、總校長、螺嶺外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨委書記、螺嶺錦星學(xué)校和螺嶺湖貝學(xué)校負(fù)責(zé)人薛端斌，發(fā)表了題為《十二載求索深奠基，數(shù)智化教育譜新篇》的主題演講。他回顧了新生活教育試驗(yàn)的發(fā)展歷程，自2012年在錦田小學(xué)啟動(dòng)以來，試驗(yàn)經(jīng)歷了三個(gè)周期的迭代，形成了“生活成就教育，教育創(chuàng)新生活”的核心理念。面對(duì)AI時(shí)代，薛書記提出了三大策略：整體性改革重構(gòu)教育生態(tài)，漸進(jìn)式變革平衡傳統(tǒng)與創(chuàng)新，理論實(shí)踐閉環(huán)推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化。他重點(diǎn)闡述了螺嶺實(shí)施的七大數(shù)智行動(dòng)，包括數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的治理體系、虛實(shí)融合的德育課程、學(xué)為中心的課堂革命等，全面展示了螺嶺在智能技術(shù)賦能教育教學(xué)方面的創(chuàng)新實(shí)踐。
        在團(tuán)隊(duì)展示環(huán)節(jié)中，螺嶺外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校課程發(fā)展中心的譚芳主任以《AI賦能下的課程教學(xué)實(shí)踐》為題，分享了人機(jī)協(xié)同教學(xué)的具體案例。她指出，學(xué)校通過構(gòu)建“師生機(jī)”三元協(xié)同模式，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)從知識(shí)掌握向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。螺嶺數(shù)學(xué)科組的孫洋老師以小學(xué)數(shù)學(xué)《密鋪》一課為例，分享了數(shù)智賦能小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的案例；語文科組的柯映宏老師以《爭(zhēng)做小小旅行規(guī)劃師》為例，分享了GAI賦能教師跨學(xué)科PBL課程設(shè)計(jì)實(shí)踐。三位老師的精彩分享，獲得了全場(chǎng)來賓的熱烈反響。來賓們紛紛表示，螺嶺外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校在AI教育領(lǐng)域的探索和實(shí)踐，不僅為傳統(tǒng)教育注入了新的活力，更為未來教育的發(fā)展提供了寶貴的啟示。
        上午的活動(dòng)由陜西師范大學(xué)哲學(xué)與社會(huì)科學(xué)高等研究院的首席專家、文科資深教授尤西林作壓軸點(diǎn)評(píng)。尤西林指出，AI通過超速數(shù)據(jù)處理極大提升了教育效率，但需警惕其局限性——數(shù)據(jù)僅能反映部分生活經(jīng)驗(yàn)，而勞動(dòng)、美育等具身實(shí)踐形成的“默會(huì)知識(shí)”是AI無法替代的根基。他強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)保持“人機(jī)互生”理念：既要善用AI突破知識(shí)邊界，更需通過德智體美勞五育培育學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，形成提問創(chuàng)新的神經(jīng)元結(jié)構(gòu)。尤教授以自身研究經(jīng)歷為例，對(duì)比AI秒級(jí)檢索與傳統(tǒng)治學(xué)的認(rèn)知差異，揭示教育本質(zhì)在于思維過程的內(nèi)化而非答案獲取。其深邃見解為探索人機(jī)協(xié)同教育模式提供了重要理論支撐。
        下午是本次活動(dòng)的主題分享和課例展示活動(dòng)。首先，由“學(xué)為中心”課共體總校長徐青以《構(gòu)建“學(xué)為中心”理想課堂操作系統(tǒng)和生態(tài)系統(tǒng)》為題開啟研討。徐青提出當(dāng)前課堂轉(zhuǎn)型的三大挑戰(zhàn)，并提出通過開發(fā)知識(shí)庫、深度教研和智能備課系統(tǒng)來實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化資源生成的解決方案。他強(qiáng)調(diào)的“信任前置”理念，通過學(xué)生自主講評(píng)和合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐，證明了教育的無限可能。接下來的課例展示環(huán)節(jié)中，“學(xué)為中心”的陳勇余老師以初中數(shù)學(xué)課例《認(rèn)識(shí)三角形》展示了學(xué)為中心的合作學(xué)習(xí)模式；螺嶺科學(xué)組王智豪老師基于AI智能體設(shè)計(jì)的融智課堂《放飛小火箭》，則讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中感受設(shè)計(jì)、制作并發(fā)射火箭的過程，充分體現(xiàn)了做中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)的理念。兩節(jié)精彩的課例展示，均受到現(xiàn)場(chǎng)專家和老師們的高度評(píng)價(jià)。
        在當(dāng)今AI技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代浪潮下，新生活教育活動(dòng)緊扣AI技術(shù)與教育深度融合這一前沿主題，展開了全面且深入的研討。站在AI時(shí)代的全新起跑線上，新生活教育以數(shù)智化轉(zhuǎn)型為強(qiáng)勁驅(qū)動(dòng)力，積極探尋教育與生活相互交融、共生共榮的嶄新模式。“生活成就教育，教育創(chuàng)新生活”，新生活教育將始終堅(jiān)守創(chuàng)新理念，致力于培育德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代人才。